“1+2+3+4+N”模式 推进“朝阳读书”活动

——东升小学特色学校建设报告

 佛山市禅城区东升小学  叶伟军（校长）

一、学校概况

东升小学位于佛山市禅城区东升直街11号，可用“老、小、精、特”来概括。“老”— 一所老校，今年60岁，创办于1958年；“小”—规模很小，仅6个班，教师15人，学生267人，面积仅3724平方米，建筑面积1836平方；“精”—精品精致，环境优美，文化气息浓厚；“特”—特色特别。特色：学校以“阳光教育”为办学特色，“朝阳读书”活动是品牌项目，在2004年成为佛山市首批“朝阳读书”先行试点学校，学校坚持开展读书活动十四载，2008年被评为广东省首批“书香校园”。特别：生源比较特别，新市民子女约占80%，但孩子们在书香校园享受着优质教育。2018年10月学校申报的《基于“启明星”移动数字阅览室+智能机器人开启阅读新体验》项目荣获禅城区教育装备竞争性项目评审二等奖，三年级开始，学生人手一台电子书阅读器，学校开启新一轮的“线上+线下”的阅读研究。如今，学校正以旭日东升的发展态势办人民满意的教育，打造“家门口”的优质学校。

 

 二、特色建设缘起

（一）研究背景，基于“朝阳读书”活动

“朝阳读书”活动是由广东省教育线关工委牵头成立，目前佛山“朝阳读书”活动具有“一二三”的特点，即一宗旨：引导学生学会做人，两原则：“读书、读人、读社会”和“阅读---感悟---反思---践行”；三特点：每阶段有主题；强调深层次阅读；重心下移，发挥教师作用，注重班级活动。

东升小学在佛山市教育局、区教育局关工委的支持下，早在2004年就成为佛山市首批“朝阳读书”先行试点学校。经历了三个阶段：在语文科组开展专题活动（2004—2005）、全校性开展主题化活动（2006—2010）、课题引领“四化”模式，打造书香品牌（2011-2017）。2018年开启新一轮研究，在前期总结出的“四化”模式（规范化、常态化、系列化、系统化）基础上，用“点、线、面”整体思维推进“朝阳读书”活动，提炼出“1+2+3+4+N”模式，构建一个体系，贯穿融入到学校教育教学工作，促进教师、学生、家长共同提升，为孩子阳光成长服务，擦亮“朝阳读书”品牌。

（二）亮点项目，信息时代探索“线上+线下”阅读

东升小学前期的“朝阳读书”活动侧重传统纸质阅读，在新一轮研究中，要善于打造亮点，把学校竞争性获奖项目《基于“启明星”移动数字阅览室+智能机器人开启阅读新体验》融入到“朝阳读书”活动中，总体构思：探索“线上+线下”两大阅读路径，作为“1+2+3+4+N”模式中“2”的重要内涵，既夯实“线下”纸质阅读，又探索“线上”阅读的方式与方法，借助云端资源与新技术，丰富电子阅览体验，分析学生的阅读行为与习惯并提出指导建议，进一步支撑和丰富“1+2+3+4+N”模式，推动“朝阳读书”活动，让孩子爱上阅读，让阅读成为习惯。

“启明星”移动数字阅览室主要包括一款基于电子墨水屏的阅读终端、一个图书内容管理系统、一个学生阅读行为数据分析系统、一个基于微信的教师/家长查看和管理系统。实施每月“1+1”阅读计划，即每月坚持看一本纸质书+一本电子书，借助“学生阅读管理和行为分析系统”了解学生阅读情况、习惯、成效等，同时参考数据评比“阅读之星”。

智能机器人选取北京进化者机器人科技有限公司研发的“小胖”“小喧”。该款机器人专门为4-12岁的孩子设计，具有辅助教学、童话寓言、百科全书、语音互动等功能。通过人工智能，启迪孩子们的认知，激发探知欲。      

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

                

三、特色建设目标、内容及举措

（一）特色建设目标

1.探索出一套独具特色的全校性读书活动策略与机制，构建一个读书活动体系，贯穿融入到学校教育教学工作，提炼可复制可推广经验。

2.创新“线上+线下”阅读方式与方法，“线上”阅读重点研究基于“启明星”移动数字阅览室提升学生阅读质量；“线下”阅读侧重夯实“每日-每周-每月-每学期”常态阅读活动的有效性。

3.通过“朝阳读书”活动促进教师、学生、家长共同提升，为孩子阳光成长服务，健全人格，陶冶情操，提升品味，擦亮学校“朝阳读书”品牌。

（二）内容及举措

1.顶层设计“1+2+3+4+N”模式。内涵：“1”一个“朝阳读书”体系；“2”两原则和两路径，原则为“读书、读人、读社会”和“阅读--感悟--反思--践行”，路径为“线上+线下”阅读；“3”从三个面（管理、德育、教学）铺排；“4”沿着四条线（提升、活动、评价、质量）去开展；“N”n个对应的活动点，支撑与丰富我校“朝阳读书”活动。框架图和结构表如下：

 

 

 

              东升小学“朝阳读书”活动体系结构表

体	面	线	点（具体活动内容）
朝阳读书	管理	提升	对内：开展校本培训活动、师德教育活动、学生品行教育活动、图书管理使用
			对外：宣传学校（口碑、新闻报道、微信公众号、制作宣传片、校报（刊）；争取支持、整合资源（图书馆、社区资源等）
	德育	活动	读书节：基于“2+3+X”的思路来策划。“2”两个仪式（开幕式、闭幕式）；“3”表示教师、学生、家长三类必选的传统保留活动，教师：赠书、沙龙、书法、正副班主任合作开展的班级自主活动；学生：每日晨读、每周使用《东升小学阅读记录本》摘抄、每月好书推荐、假期的读书活动；家长：支持孩子阅读，倡导亲子阅读。 “X”表示创新项目，根据每年主题，与时俱进，灵活策划
			常态阅读：夯实“每日-每周-每月-每学期”的读书活动 每日：早晨回校读、课间读；每周：使用《东升小学阅读记录本》摘抄； 每月：好书推荐；假期：“线上+线下”阅读
		评价	阶段性评价：读书类：阅读之星、书香班级、书香家庭；学习类：进步之星、优秀之星等；品行类：三好学生、星级大使、好习惯之星； 日常激励评价：语言（语言、肢体）、教师个性化评价
	教学	质量	学科教学：提升学科质量与成绩；校本课程：阅读课等；班会课（中队活动）：活动为主，组织引导
			学科渗透：随机渗透，渗透德育，渗透阅读

2.“1+2+3+4+N”模式的实施路径

（1）管理方面沿着“提升”线做好内外工作

对内：①管理上继续做好“四有”基本流程。有主题，有计划（学校读书活动计划、班级读书计划、读书节活动计划），有实施、有成果。首先是理解每年“朝阳读书”的主题，从“线和面”去诠释和理解，在“点”上设计活动时要突出创新与亮点，在过程中重点关注亮点项目的落实情况，收集成果阶段要善于包装与提升，每年有亮点。②营造“书韵”读书氛围。一是晨读是校园一道风景，早晨回校的孩子自觉在大树下、花丛旁安静阅读，7:40入课室朗读，朗朗书声充盈校园。二是建设开放友好共享书吧，诚信自律，开放共享，随时随地，有书可看、有人想看。③创新形式开展校本培训提升教师。遵循“看--悟--思--行”的原则，一是开展“线上+线下”阅读。校长带头读书，引领教师多读书，线上：教师人手一台“当当网”的电子书阅读器，随时随地可阅读；也可以利用手机关注“佛山市图书馆”微信公众号，既可看电子书，也可听电子书。线下：近期推荐给教师的书目《南怀瑾智慧全解》、《书都不会读，你还想成功》、《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》等。二是看手机赏美篇、谈感悟促提升。制作美篇，把有价值的文章资讯归类整理，制作美篇，图文并茂，观感唯美，在教师会议上，在轻松氛围组织教师看手机，在微信群分享有针对性的文章美篇，阅读后组织教师谈感受。学习轻松，形式新颖、教师反而有思维碰撞，有所启迪。三是举行读书沙龙分享阅读心得，强调既读有字书，也读无字书，用发展的眼光读孩子，用友善、尊重心境读家长，感受从教的幸福等等。

对外：①加强宣传，提升学校品牌。提升学校美誉度已是必修课，通过新闻报道、微信公众号、制作宣传片、美篇、校报（刊）家长口碑等途径来实现；②争取支持、整合资源参与共建。积极争取与佛山市、禅城区图书馆、博物馆等加强联系，合作开展项目。

（2）德育方面沿着“活动”和“评价”线开展

①活动涵盖“节日化的读书节活动”和“常态化的阅读活动”。

我校把每年一届的读书节作为盛大活动来策划，首先是突出主题，理解主题。以2018年“友善”主题读书节为例，从“线和面”去理解、诠释、细化，再对应设计活动“点”，具体如下：

主题	在“面和线”上的理解	点（具体活动内容）
友善	管理：行政友善对待教师，教师友善对待家长、学生，表现在态度、语气、措辞、沟通方式、家长会的重视程度等	校本培训：学习批评的艺术，开好家长会
		制作宣传片《最美阅读课间》、与区图书馆开展合作
	德育：学生友善对待同学，友善对待公物、对待书本，爱惜书本、阅后归位等。乐于助人，减少争执矛盾也是友善的一种表现。 家庭教育：良好的情绪管理，友善对待孩子，亲子共读，支持鼓励孩子阅读	读书节活动 2：开幕式和闭幕式：开幕式侧重文艺展示，诗歌朗诵、唱诵古诗、书法展示古诗、诗文故事、诗文武术操等系列活动：闭幕式：表彰仪式。 3：三类活动：教师、学生、家长三类必选的传统保留活动照常开展、增加读书活动讲座。 X创新项目：“揭书榜”、“你的愿望我来帮”、“六一”校园寻宝活动、“线上”听书。
		线上：登陆“悦叮网”电子阅读、使用“一起阅读”app阅读。 线下：每日：早晨回校读、课间读；每周：使用《东升小学阅读记录本》摘抄；每月：好书推荐
		评价：评选表彰阅读之星、书香班级、书香家庭
	教学：上好课就是最大的友善，教师友善对待学生，课堂民主和谐轻松即友善，友善对待课堂，不拖堂等	听课、巡课、教研活动、教案检查、作业检查

其次是基于“2+3+X”思路策划别样的读书节活动。“2”即两个仪式——开幕式、闭幕式；“3”三类活动：即教师、学生、家长三类必选的传统保留活动；“X”为创新项目，把有意义的读书节办得有意思。

搞好“2”—注重仪式感，发挥仪典教育功效。高度重视开幕式和闭幕式，既是对外展示的窗口，也是搭建展示平台和感谢与表彰的平台。开幕式侧重文艺展示：诗歌朗诵、唱诵古诗、诗文武术操，关注嘉宾的互动，参与仪式。闭幕式侧重感谢社区、教育职能部门、支持学校的社会部门单位以及家长，表彰阅读之星、书香班级、书香家庭，发挥激励评价作用。

夯实“3”—夯实三类传统保留活动。教师层面的有读书分享、书法、正副班主任合作开展班级读书活动；学生层面的有每日晨读、每周摘抄、每月好书推荐、假期“线上+线下”阅读活动；家长层面的有支持孩子阅读，倡导亲子阅读等。其中，据老师和家长反映，“线上”听书受欢迎，可边做家务边听书，利用碎片时间，统筹时间完成“阅读”，丰富了阅读体验。

点亮“X”—突出亮点创新项目。譬如2018的创新项目有“揭书榜”、校园寻宝活动、“你的愿望我来帮”。

“揭书榜”：古时敢于揭榜的人往往是艺高胆大之人，我们把该形式移植到读书活动中，老师根据学生年龄特点推荐一批优秀书籍，制作图文并茂的“悬榜”（见下图），可结合主题推荐有关“友善”内涵的书目，例如《友善》故事集、《爱的教育》等，学校做好宣传，鼓励“揭榜”，精心“写榜”，激励表彰。从实际效果来看，孩子们踊跃参与，受益匪浅。

 

“校园寻宝”活动。利用好学校橱窗文化、图书等资源，以孩子喜欢的方式，在校园中寻找阅读快乐，在书海中找到有用信息，体会运用智慧和同学合作取得成功的喜悦与自豪，充分发挥校园环境文化育人、活动文化育人的作用。如“火眼金睛猜写书名”，在以下“暗号”中写出书名，书名的第一个字必须是“暗号”中的字。暗号1：“佛山三水产红西瓜”，孩子写出了《三国演义》、《水浒》、《红楼梦》、《西游记》等书目，玩得不亦乐乎；暗号2：在以下“乱码”《战童争年悲与惨和世平界巴红黎与黑圣呼母啸院山飘庄》中写出书目，孩子们经过观察，结合日常看过或了解过的书目，写出了世界名著《战争与和平》《童年》《悲惨世界》《红与黑》《巴黎圣母院》《呼啸山庄》，倍感自豪，无比兴奋，不觉中也记住了这些世界名著书目，今后有计划去品读。

“你的愿望我来帮”。孩子们把自己的愿望写在便利贴，粘贴在课室橱窗板报，同学阅读后，结合实际情况自愿、自主地帮助同学努力实现小心愿，经过一段时间后，利用班会课时间，由写愿望的同学上台说致谢词，有的用语言表达，有的给予大大拥抱、手握手、拍拍肩，来表达对帮助他的同学表示感谢之情。班级气氛融洽，温馨感人。在整个过程中，学生是主体，教师发挥主导作用，组织引领，适时点拨提升。

②评价侧重发挥导向和激励功能，关注过程与结果。通过评比“阅读之星、书香家庭、书香班级”，引导与激励学生、家长、教师积极参与读书活动，落实读书指导，会读；组织经验交流，善读；组织评比展示，乐读。通过评比德智体美等方面的优秀与进步之星，引导与激励学生全面发展。

（3）教学方面沿着“质量”线关注学科渗透及学科教学

读书广义上理解为学习，必然涉及教学，有国家课程的语、数、英、音、美、体等学科教学，也有具体到校本课程的阅读课教学。教学要立足课堂，质量是关键，课堂是培养学生“读书、读人、读社会”的重要渠道，教学既要关注在课堂上随机有机地进行学科渗透的质量，例如道德教育、学科知识融合等，更重要的学科本体教学的质量，学校通过听课指导、教研活动、评价考核等方式狠抓教学质量，近几年我校国家课程的教学质量良好，为学生的发展奠定了良好基础。我校校本课程之阅读课教学质量也得到很大提升，常言道：得法于课内，得益于课外。要使学生真正地学会如何阅读，阅读指导课的引领至关重要，所以我们重视阅读校本课的研究，提炼总结出“班级读书会”和 “我心目中的一本好书读书推荐会”两种模式。

“班级读书会”基本模式：走近作者—整体感受—品评人物（或场景）—咬文嚼字—积累感悟—阅读链接——总结升华。以该模式设计的录像课《香蒲草》参加市读书活动的评比，获得了三等奖。

“我心目中的一本好书读书推荐会”基本模式：课前学生填写好书推荐表-老师审阅指导-课堂由学生选择喜欢的方式进行推荐-学生投票-评选心目中的好书。在各班好书推荐会中评选出优秀推荐者，在全校性的“好书推荐会”中向全体同学推荐。设计意图：重在搭建交流阅读心得平台，锻炼口才与自信心，激发阅读兴趣。我校以“我心目中的一本好书读书推荐会”作为特色课，在接待香港小学的师生做汇报展示，得到香港师生及听课家长的一致好评。

    以上所述的特色建设目标、内容与举措之所以得到落实和顺利推进，离不开以下保障机制。

    四、特色建设保障机制

（一）组织保障，校长挂帅，确保稳步推进

组  长：叶伟军（校长）

  副组长：何晓雯（教导主任）、

  成员：张杏梅（德育副主任）、梁丽娜（语文科组长）、李佩贤（数学科组长）、杨育芳（英语科组长）

（二）经费保障，统筹安排，确保经费支持

一是争取到专项资金，2018年10月获竞争性项目资金30万，二是统筹安排学校办公经费、义务教育经费，对学校品牌项目“朝阳读书”活动适度倾斜，加大投入。

（三）人力保障，加强培训，确保活动落实

一是注重业务培训，加强校本研修，支持和有效保障教师选择培训要求，促进教师自觉读书，达到观念先导，能力为本，教学相长，评价科学的目标。二是评价促提升，把实施情况作为重要内容纳入工作考核的范围，修改绩效考核办法，对做出成绩的教师在评优评先中优先考虑。

（四）整合资源，多方支持，形成推动合力

一是依托禅城区图书馆，二是争取村委及社区支持，三是发动家长，加强宣传力度，达成广泛共识，让社会、社区、家长支持学校大力推进“朝阳读书”活动，最终形成“社家校”携手的教育合力。

五、特色建设成效

（一）厚积薄发，自信展示，得到认可

东升小学持之以恒开展“朝阳读书”活动十四载，由原来的语文学科教学注重词汇积累，提高读写能力，到如今把读书活动与课程改革相结合，与加强实践强化体验教育相结合，与现代公民道德建设相结合，举全校之力整体性推进读书立德，读书长智，育人为本，提升人文底蕴、高雅气质，塑造美好心灵，培养创新能力，有力地推动校风建设和教育质量的提高。

市教育局关工委主任吴钟秀在多次的调研活动中，发现东升小学的做法有传承与创新，有成效成果，推荐在全市研讨会发言。6月7-8日，佛山市教育局、市关工委在三水区西南中心小学隆重召开佛山市朝阳读书活动先行点工作研讨会。佛山市教育局德体卫艺科长吴海桐、市关工委常务副主任刘艾平、市教育局关工委主任马健超、副主任吴钟秀等领导出席活动，来自全市朝阳读书活动的61所先行镇街及试点校的代表齐聚一堂，共同研讨。叶伟军校长代表学校发言，自信地介绍和展示了东升小学朝阳读书的经验做法，得到一致好评。吴海桐科长充分肯定了东升小学提炼出的“1+2+3+4+N”模式，认为有充分思考，信息量大，兼容性强。学校领导重视，纳入学校重点工作推进，有落实有激励评价，取得良好成效。

研讨会结束后，叶伟军校长对学校读书活动做了进一步凝练提升，撰写文章《“1+2+3+4+N”模式推进“朝阳读书”活动》被《佛山教育》选用，刊登发表在2018.10第2期。

 

（二）整合资源，借助媒体，宣传学校

一是积极依托社区。我们得到东升村委的大力支持，每学期均为孩子提供活动经费，支持学校开展读书活动。二是与禅城区图书馆建立长期合作关系，签订《合作共建“书香校园”协议》，每学期提供1000册图书免费借阅，为孩子们免费办理借阅卡，在校园就可借阅众多书籍，同时还成立了“朝阳读书”社团。2018年5月31日，学校与区图书馆联合开展了“书香校园 快乐寻宝”读书节闭幕式暨庆“六一”读书寻宝游园会，“汽车图书馆”开进学校，区图书馆馆长助理罗小恒、东升村党总支部副书记余德彪、区教育局关工委的秘书长陈玲及街道关工委的老前辈出席活动，邀请佛山市电视台莅临学校做新闻报导，为新市民子女送上别样的“六一”节礼物。

 

叶伟军校长接受佛山电视台采访

（三）突出亮点，提炼汇编，成果丰硕

2018年恰逢东升小学60周年校庆，我校突出亮点，精心制作了宣传片《最美阅读空间》及校庆专辑片《三阅东升 一本好书》（视频见证明材料的优盘）。《最美阅读空间》展现东升小学不仅有美的阅读空间，更有最美阅读之人，腹有诗书气自华。校庆专辑片《三阅东升 一本好书》通过“阅往昔、阅今朝、阅未来”三个篇章彰显学校的华丽蜕变。东升人在“朝阳读书”活动中，人文底蕴得到很大提升，同时注意提炼汇编成果，形成了教师、学生、家长三个系列成果集（具体内容见证明材料的书籍），教师系列有《求索耕耘》、《东升小学校 阳光大教育》、《“友善”主题之“朝阳读书”美篇书》；学生系列主要有《晨曦初露》、《晨曦》、读书成果集、《揭书榜》汇编册等；家长系列有《我和“朝阳读书”的故事》等，并打印成“美篇书”，如图：

 

   （四）书香浸润，精神滋养，悄然变化

东升小学以“1+2+3+4+N”模式推进“朝阳读书”活动，内容充实，管理到位，工作落实，长期以往，润物细无声，悄然生变化。

通过读书，学校变了。从当年一所薄弱的村办小学变成如今的禅城区优质学校，近几年，我校以校风正，师风严，学风浓、质量好赢得了上级的赞许，赢得了家长的满意，深得学生的喜爱。

通过读书，老师变了。知识涉猎面广了，学科课程与课外读物能够有机结合，课堂变大了、变宽了，进一步激发了孩子们的学习积极性。无形中也促进了教师良好职业风范的养成，促进了教师的专业化发展，现有区德育名师一名，区骨干教师一名，比例从原来0%上升至13.3%。

通过读书，学生变了。促进了学生自信气质的提升、良好阅读兴趣与习惯、行为习惯的养成。一是自信心的提升，我们学校地处东升村，约80%是新市民子女，刚入学时普遍比较胆怯、缺乏自信，孩子们在“朝阳读书”活动中既是参与者也是受益者。在许多活动或评比中，很多学生都争取代表学校、班级、小组上台表演，充分展示自己，得到极大历练；二是阅读兴趣的提升。今年12月通过问卷星开展全校学生阅读情况问卷调查，统计数据如下：

1、你喜欢阅读吗？	比例	4、节假日，每天课外阅读的时间大约多长？	比例
A、非常喜欢	42.11%	A、无	5.59%
B、比较喜欢	33.55%	B、半小时以内	35.53%
C、一般	23.68%	C、半小时--1小时	30.26%
D、不喜欢	0.66%	D、1小时以上	28.62%
2、你平时在什么情况下读课外书？	比例	5、阅读时，你能否注意主动积累一些词语、句段？	比例
A、主动阅读	72.37%	A、能	38.16%
B、老师要求	12.5%	B、有时能	53.29%
C、家长监督	15.13%	C、不能	8.55%
3、周一至周五上课期间，每天课外阅读的时间大约多长？	比例	6、阅读了一本好书后，你会干什么？	比例
A、无	10.86%	A、说给别人听	39.47%
B、半小时以内	50.33%	B、做读书笔记	20.72%
C、半小时--1小时	22.37%	C、运用于习作中	29.93%
D、1小时以上	16.45%	D、看过就算了	9.87%

许多家长表示：孩子来到东升小学读书，在老师的引导下喜欢上了阅读，拓展了视野……作为家长，我们非常欣慰，感谢学校，感谢老师”；四是行为习惯的转变，如今，绝大多数学生尊师守纪，文明有礼，有爱心，有孝心。上级领导走进校园常夸我们的学生精神面貌好，知书识礼。来校为学生体检的校医说：“我们去过很多学校，你们学生的精气神不比市区的重点小学学生差......”从一个侧面彰显了我校学生的长足进步。

    六、后续展望

    2018年12月，我校“启明星”移动数字阅览室和智能机器人硬件建设完毕，后续重点工作将是深入开展《基于“启明星”移动数字阅览室+智能机器人开启阅读新体验》项目研究。在当今信息时代，我们已经不能抵制或抗拒电子阅读时代的到来，我们将以包容的心态、以教科研的思维做研究，用好电子阅读的工具更好地为阅读服务。开辟“线上+线下”新路径，线上，电子阅读，与时俱进，海量阅读，方便快捷。线下，纸质阅读，回归本源，静心品读。

最后，引用古时欧阳修的一句诗词“立身以立学为先，立学以读书为本”作为结语，在新时代，为东升学子更好地立学立身，我校将继续以“1+2+3+4+N”模式推进“朝阳读书”活动为本，始终围绕“朝阳读书”一宗旨、两原则、“三特点”开展工作，让“朝阳读书”陪伴成长，精彩童年，为孩子幸福人生奠基。

 

 

 

 

 

 

 

 

执笔：叶伟军

佛山市禅城区东升小学

2018年12月28日